- ¿Cuál es la necesidad de aprendizaje que deseo trabajar?
De forma de apoyo deseo trabajar una necesidad que es muy comun en los primeros años de estudio; las dificultades y deficiencias en el aprendizaje de las matematicas.
- ¿Qué autores o qué personas han trabajado alrededor de esa necesidad de aprendizaje?
Piaget, Vygotsky y Kamii
- ¿Cuáles son los aspectos centrales de las teorías elaboradas por estos autores?
PIAGET:
Piaget sostiene que el niño en su desarrollo realiza espontáneamente clasificaciones, compara conjuntos de elementos y ejecuta otras muchas actividades lógicas. Para ello realiza operaciones que se describen en la teoría de conjuntos. Lo que se pretende con la enseñanza de los conjuntos es que el niño tome conciencia de sus propias operaciones.
VYGOTSKY:
La teoría de Vygotsky ha sido construida sobre la premisa de que el desarrollo intelectual del niño no puede comprenderse sin una referencia al mundo social en el que el ser humano está inmerso. El desarrollo debe ser explicado no sólo como algo que tiene lugar apoyado socialmente, mediante la interacción con los otros, sino también como algo que implica el desarrollo de una capacidad que se relaciona con instrumentos que mediatizan la actividad intelectual.
La perspectiva que adopta este autor para abordar el tema de las relaciones recíprocas entre el hombre y el entorno incluye el estudio de cuatro niveles de desarrollo entrelazados:
• Desarrollo filogenético: es el estudio del lento cambio de la historia de las especies.
• Desarrollo ontogenético: es el estudio de las transformaciones del pensamiento y la conducta que surgen en la historia de los individuos.
• Desarrollo sociocultural: es la cambiante historia cultural que se transmite al individuo en forma de tecnologías, además de determinados sistemas de valores, esquemas y normas, que permiten al ser humano desenvolverse en las distintas situaciones.
• El desarrollo microgenético: es el aprendizaje que los individuos llevan a cabo, en contextos específicos de resolución de problemas, construido sobre la base de la herencia genética y sociocultural.
Vygotsky considera el contexto sociocultural como aquello que llega a ser accesible para el individuo a través de la interacción social con otros miembros de la sociedad, que conocen mejor las destrezas e instrumentos intelectuales, y afirma que, la interacción del niño con miembros más competentes de su grupo social es una característica esencial del desarrollo cognitivo.
KAMII:
Su teoria la basa en tres diferentes tipos de conocimiento: el físico, el lógico-matemático y el social.
Se dice que el conocimiento físico es un conocimiento de los objetos de la realidad externa.
El conocimiento lógico-matemático no es un conocimiento empírico, ya que su origen está en la mente de cada individuo.
El conocimiento social depende de la aportación de otras personas. Tanto para adquirir el conocimiento físico como el social se necesita del conocimiento lógico-matemático que el niño construye.
El conocimiento lógico-matemático es el tipo de conocimiento que los niños pueden y deben construir desde dentro. Los algoritmos y el sistema de base diez han sido enseñados durante mucho tiempo como si la aritmética fuera un conocimiento socia y/o físico. Ahora podemos ver que si algunos niños comprenden los algoritmos y el sistema de base diez es porque ya han construido el conocimiento lógico-matemático necesario para esta comprensión.
- ¿Qué relación tienen las teorías de los autores frente a la población con la que deseo trabajar?
